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新年快到了给你的父母写一句祝福语？
亲爱的爸爸妈妈：
随着新年的钟声渐渐临近，我想起了你们，我的最亲爱的家人。这一年里，我们虽相隔千里，但我的心始终与你们紧紧相连。在此，我衷心地祝福你们在新的一年里身体健康，万事如意！
感谢你们给予我无尽的爱与关怀，是你们用辛勤的付出和无私的奉献，为我筑起了成长的摇篮。在我迷茫时，是你们给予我指引；在我困顿时，是你们给予我力量。我深知，无论我走得多远，都有你们温暖的目光陪伴。
新的一年，我会更加努力地工作和学习，为了实现自己的梦想而拼搏。同时，我也不会忘记时常回家看看，陪伴在你们身边，让你们感受到我的关爱与孝心。
愿新年的阳光带给你们无尽的欢乐与温馨，愿新年的钟声带给你们平安与幸福。愿我们一家人永远和和美美，幸福安康！
祝福你们新年快乐！
永远爱你们的女儿/儿子
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现在的孩子，家长与老师应该怎样正确教育？
“百年树人”，教育这件事情太神圣也太复杂。
这里要先谈一点笔者的一点感受。话题从新加坡的教育“大改”说起：新加坡作为一个自然资源匮乏的狭小岛国，却是当之无愧的全球经济强国；同时，该国的教育水平又号称“亚洲第一”，在全球也名列前茅，是名副其实的”教育移民“国家。可以说，在笔者以前的认识里，新加坡的教育机制应该是我们学习的方向，因为在他们那里真正落实了我们一向推重却又难以实施的“因材施教”原则。
比如，新加坡在基础教育阶段对学生实施分流制度。小学一年级到小学四年级课程统一，小学四年级后实行第一次分流；小学六年级后，学生进行第二次分流考试：根据成绩学生分别进入特别班，快捷班或普通班。第三次分流是中学结束后，合格的中学毕业生将根据兴趣和成绩选择以后的教育资源。比如成绩优异者经由理工学院进入大学，成绩一般的少数考入私立学校，其余就被分流到普通学校或工艺学校，再进入工艺教育学院。
也就是说，学生在小学四年级之后即使学习相同的课程，难度已经有区别了。不会再出现学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被硬生生捆绑在一块，接受相同的课程和难度的现象。
而我们恰好相反。学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被放在同一个班级，学习同样的课程，接受相同的难度，这势必造成了部分优秀学生不够吃、吃不饱，另有一部分学生吃撑了、不消化，另一部分学生是彻底没有了食欲，死活不开口。目前的中小学有相当一部分学生厌学、逃课、不愿进教室，就是因为这些同学在小学阶段已经掉队，后来因为必须要完成九年义务教育不得已进入了初中，而其实早被甩掉在十万八千里开外了。
就像有网友所说的：不管三七二十一，好坏都上初中，考零分也可以。初中每个班一群混子，学不会上课就是说话打闹，调侃老师；下课打架吸烟欺负同学，管的严了甚至骂老师打老师。他们放弃自己的受教育权，却在严重影响着其他学生的受教育权。
这样看，一定是新加坡的教育机制合理，我们的较为落后吗？
——问题来了：从2024年起，新加坡奉行了几十年的中学分流制度将被废，除， 了！
原因之一是限制了学生实现逆袭的机会。
“不放弃任何一个孩子，尽最大努力去发现他们的优长，进而因材施教”，这应该成为教师和家长共同的理念和信念。
教育，任重而道远。
谢谢邀请。
"在对待学生的教育问题上，教师和家长应该怎样做才能相得益彰"?
这个问题是当前"教育问题"的顽疾与弊端倾向，也是教师与家长之间相互埋怨"各自为战"的教育"单刀赴会"现象,更是制度"倾斜孩子"教师"脚忙手乱"举措无奈的严重性"格局"。要回答这个问题的真正"难点",说大了空虚，说小了无用。我们可以从"相得益彰"的"正确答案"上理解交流:
一，教育孩子教育学生是两个不同词语的"共同性"努力,因为像我们国家的56个民族一样，"你中有我，我中有你，谁也离不开谁"。这是作为家长与教师的"配合理解"。但是，现在的很多家长或教师，不知道自己的职责与义务，甚至把自己的行为过错做人失控迹象抛弃掩盖，"一心一意"去监督别人，谩骂对方。尤其孩子"乘势钻机","点滴不让"。因此，"三者"之间"各有千秋",赌气恶行。真正的"受害者"是孩子的成长,学生的修行与做人。所以，要达到"对待孩子的教育相得益彰"，最好的做法是家长与教师互相帮助，互相补充，才会"相得益彰"。
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